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我可以確認，友友不是文靜的小孩，除了看電視，幾乎無時無刻都在動。

我煮飯的時候，喜歡幫忙洗菜、洗碗、洗鍋子(其實根本就是想玩水)，

看見切好預備下鍋煮的菜，也學我撕來扯去的「揀菜」。

做完他的工作，又開始開櫥櫃拿出鍋碗瓢盆，學媽媽宴客時大方的擺滿桌的樣子。

「媽媽你看，好多碗ㄟ！」擺完桌，還要我欣賞一下他的傑作。

然後再把他的湯瑪士小火車放進碗裡面，用鍋蓋蓋起來。這是要煮火車嗎？

更不用說，去公園玩的時候，哪可能靜靜陪著我欣賞花草、撿拾果實啊！

非得要玩個好幾回合的溜滑梯、轉轉輪、爬爬樂......

其實，有哪個孩子不好動的呢？哪個孩子會不喜歡去公園玩樂？

在家的時候，沒有可以跑跳的空間，當然就玩弄所有可以玩弄的東西，這是探索、觸摸、體驗、模倣。

在公園的時候，可以大顯身手，就盡情的伸展肢體，感受空間和天地。

一個人有一個人的自由，兩個人有兩個人的互動，三個人有三個人的快樂，

沒有人規定，一定要怎麼玩耍才是正常、才是比較符合好孩子的條件。

在家就跟媽媽玩、跟玩具玩、跟書玩、跟生活用品玩；

去公園就交朋友，短暫的相處也能學習人際關係、社交能力。

也不該有人定義，只有安靜乖乖坐著的小孩才是好孩子，

好動的孩子是為了學習、消耗能量、用身體認識世界。

 喜歡動的孩子更容易受傷、打翻碗盤、損壞物品、觸摸身旁的事物；

喜歡安靜的孩子比較容易得到讚賞、學會規矩、做完該做的事情。

  友友是比較喜歡動的孩子，我小時候是比較喜歡靜的孩子。

 友友很容易被大人責備，我小時候很常被誇獎安靜乖巧、循規蹈矩。

友友常常不按照常規出牌，而我小時候幾乎很少犯錯。

儘管如此，我也不會希望友友變成安靜的小孩，乖乖坐著不要亂動。

 反而要跟著他的步伐，到處走走跳跳、認識新朋友、新事物。

因為他，我也變得喜歡到戶外活動；因為「不乖」，我也跟著不受世俗規範。

為了讓友友交新朋友，我開始主動向陌生人打招呼；

為了教友友認識新事物，我也跟著嘰嘰喳喳說個不停。

想要拍下友友的身影，只能跟上他的速度；想要聽懂他的問題，只好不停的打開耳朵用心傾聽。

如果跟著我的步伐，友友一定變成大悶鍋、心情一定很鬱卒，

但反過來跟著友友的腳步時，我反而學會了很多事情。

接受孩子原本的樣子，而不是試圖讓他變成你想要的樣子。

想要教會孩子什麼，反而常常是孩子教會了我們什麼。

你想要的孩子是什麼樣子？是好動的還是安靜的？

我聽說過，其實好動的孩子是更聰明、更有創造力的孩子。